[서울=뉴스핌] 소가윤 기자 = 일본 고등학교 교과서에서 위안부에 대한 기술이 사라진 데 대해 학계의 대응이 필요하다는 지적이 나오고 있다.

동북아역사재단은 한일 연구자와 함께 '일본 고등학교 검정교과서의 한국 관련 서술 분석' 학술회의를 개최한다고 24일 밝혔다.

학술회의는 오는 25일 오전 9시30분부터 동북아역사재단 대회의실에서 개최된다. 일본 고등학교 검정교과서 한국 관련 역사 왜곡 내용을 검토하고 일본 문부과학성의 개정 학습지도요령(2018년)에 따른 교과서 발간 실태와 문제점을 분석할 예정이다.

우선 제1부에서는 스즈키 토시오(鈴木敏夫) '아이들과 교과서 전국 네트 21' 대표가 올해 검정을 역사수정주의자들의 교과서 공격과 정부 개입에 따른 검정제도의 변질이라는 점에 주목해 발표한다. 스즈키 대표는 문부과학성이 정부 견해를 내세워 '종군위안부'와 '강제연행' 용어를 수정하도록 강요한 것은 일본 학계뿐 아니라 국제적인 연구 성과를 짓밟은 행위라고 비판했다.

와타나베 미나(渡邊美奈) '여성들의 전쟁과 평화자료관(wam)' 사무국장은 지난해 일본 정부 각의 결정에 따라 일본군 '위안부' 기술에 대한 정정이 이뤄진 교과서가 다수 있다는 점을 지적했다. 지난 1993년에는 현대사회와 윤리 과목에도 기술됐던  '위안부' 기술이 이제는 일본사 교과서에서도 사라지고 있다는 것이다.

또 교과서에서 '위안부' 문제가 왜 전시 성폭력 문제인지를 더이상 다루지 않고 있으며 학계의 연구 성과도 반영이 되지 않았다. 일본 학생들은 교과서를 통해 '위안부' 문제의 구체적인 사실을 배울 수 없게 됐다고 지적했다.

제2부에서는 동북아역사재단 조건 연구위원과 가토 게이키(加藤圭木) 히토쓰바시대학 교수가 한국 근대사 부분을 분석한다. 조건 연구위원은 근대사 부분에서 한반도 침략의 강제성이 희석됐다고 주장한다.

가토 게이키 교수는 식민지의 폭력성이 학생들에게 전달되지 않는데 그 이유를 대부분의 교과서가 '한국병합'이라고 기술하고 있는데서 찾아야 한다고 주장한다. '한국병합'은 대한제국의 패망, 강제적인 식민지화의 실태를 덮기 위해 일본이 만들어낸 용어이기 때문에 그대로 채용하는 것은 문제가 많다는 것이다.

조윤수 동북아역사재단 연구위원은 "일본의 교과서 기술 문제는 국제사회에서도 문제가 될 수 있다. 만약 독일 검정 역사교과서에 홀로코스트에 대한 기술을 생략한다든지, 포로나 식민지 점령지 사람들을 강제 동원한 사실을 부정한다든지, 폴란드 침공을 '진출'로 표현한다면 어떤 일이 벌어질지 상상해 보라"며 "이번 학술회의를 통해 일본교과서가 한일 양국의 역사인식의 차이를 해소하는 데 기여하기 위한 기술의 방향을 모색하는 데 도움이 될 것"이라고 말했다.

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